不論是卷一閱讀理解或是卷二寫作，都會牽涉到各種修辭手法。可是，很多學生都會忽視這些在小學已學習的修辭手法，結果當閱讀卷問上一些不常見/經常混淆的修辭手法時，只可以眼白白地看着自己失去3-4分。與其在失去分數的時候才弄清這些修辭手法，倒不如未雨綢繆，及早釐清各種修辭手法！
以下這6個修辭手法是很多學生經常混淆的。
一、借喻 vs 借代
借喻
定義：
「借喻」是比喻的一種，直接利用喻體代替本體，本體和喻詞均不出現
效果：
1.表達較為深厚、含蓄
2.語言簡潔
例子：
他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終於恭敬起來了，分明的叫道：「老爺！……」 我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁（借喻）了。我也說不出話。—-《故鄉》魯迅
例子解釋：
1.作者以「一層可悲的厚障壁」比喻「我」與「閏土」因多年不見而產生的隔閡。
2.作者以具體的「障壁」表達抽象的「隔閡」，既含蓄又鮮明。
借代
定義：
行文中放棄一般使用的本名，另找與本名密切相關的名稱代替，簡單來說是以「部份」代替「全部」
效果：
1.引起聯想
2.使「人、事、物」形象突出、特點鮮明
例子：
辛苦遭逢起一經，干戈（借代）寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裏嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青（借代）。
—- 《過零丁洋》文天祥
例子解釋：
1.干戈（借代）
「干」是盾牌，「戈」是平頭戟，「干戈」是戰爭的工具，借來代替「戰爭」。
2.汗青（借代）
古以竹簡作書寫工具，竹簡須刮除外表膠質，露出青皮，才能用筆著墨；也必須先用火烤，使水份蒸發，如同人之出汗。「汗青」是製作竹簡的過程，用以借代「竹簡」。「竹簡」又是古籍史書寫作的工具，用以借代「史書」。
「借喻」與「借代」之別：
借代的本體與借體之間有實在而密切關系；但借喻的本體與喻體是本質不同的事物。它們之間具有的相似之處，只是透過聯想把它們扣連。
二. 對比 vs 反襯
對比
定義：
一物對比，即同一事物的兩個不同方面作比較；亦可兩物對比：透過兩件事物的對立面作比較，而對比也稱「對照」。
效果：
1.突出事物的衝突、矛盾，使主題鮮明清晰
2.加強說服力
例子
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；
親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。
—- 《出師表》諸葛亮
例子解釋：
作者以「用人之策」（親賢遠小與親小遠賢）和國家興亡（興隆與傾頹）作對比，突出用人之策不同，國家的命運也截然不同，指出親賢遠小的重要，觀點清晰鮮明。
反襯
定義：
反襯是「襯托」的其中一種，利用相反的事物加以烘托，雙方關係有主次之分，被襯托之事為主體。
效果：使描寫之主體更鮮明、突出
例子
花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。
錦江春色來天地，玉壘浮雲變古今。
北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。
可憐後主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。
—- 《登樓》杜甫
例子解釋：
作者登上高樓，看到近處一片繁花，遠處「錦江春色來天地」，本應賞心悅目，但值國家「萬方多難」之際——吐蕃入侵國土、宦官專權、藩鎮割據等，朝廷內外交困。
作者以「春天百花開放」的美景與「國家動亂」成反襯，美景正好反襯他傷心的情懷，以樂寫哀。
這能突顯作者的悲傷之情，又突出自己的愛國情懷，使讀者留下深刻印象。
「對比」與「反襯」之別：
襯托有主次之分，「襯體」是為突出「主體」之用；而對比是兩個事物不分主次，即並列關係，兩者在文中是同樣重要。
三. 呼應 vs 聯想
呼應
定義：
呼應有3大類形：
1. 一呼一應：事物/人物是相互聯繫
2.前後呼應：文章前後圍繞同一事物、主題
3.首尾呼應：在開頭和結尾互相呼應
效果：
1.結構緊密嚴謹
2.強調主題，加深讀者印象
例子
開首：
燈光漸漸地縮小了，在預告石油的已經不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。
結尾：
我真愛這篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸去取筆，何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船裡了。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沈的夜……。
—-《好的故事》魯迅
例子解釋：
作者首段以「燈光」、「昏沈的夜」營造通篇文章的氛圍和基調，以展開下文。作者於結尾再次寫到周遭「昏暗燈光」和「昏沈的夜」對照上文所寫之景，作一個完整的回應，使通篇文章的結構圓滿，主題表達深刻（ 反映了作者對現實社會的不滿和失望）。
聯想
定義：
聯想是由一事物想到另一事物的心理活動，於找出事物與事物之間的相似、相近、相反等內在聯繫與外在聯繫，再通過聯想，把事物特徵和主觀感受結合。
效果：
1.強調文章主體和中心思想，表達生動
2.突破兩者事物界限，加深文章意境
例子
花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實， 必須挖出來才知道 。
—-《落花生》許地山
例子解釋：
作者由埋於泥土的花生聯想到相反的事物：高掛樹上的桃子、石榴、蘋果。作者通過兩者事物的特徵作對比而產生聯想。（表現方法）
作者利用上述聯想讚美落花生的踏實有用、不事炫耀的品質，指出做人不要追求做偉大體面的人，而要做有用的人。（中心主題）
「呼應」與「聯想」之別：
呼應必須為兩者同一事物；而聯想是以兩者不同事物的某一相似、相近、相反的特徵作聯想。
只要你清楚理解不同修辭手法的定義和用法，不論考試怎樣出題，你也可以輕鬆答對！
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